إن العملية التعليمية في عصرنا الحاضر مرت بمراحل ومنحنيات جمة، وقد تطورت وأصبحت تخرج أجيالاً في مختلف المجالات، وما كان لها أن تتطور وتؤثر وتتأثر إلا بالتفعيل الصحيح لعملية التقويم في شتى المجالات التعليمية، ولا يخفى على البيئة التعليمية الأثر البالغ الذي تحدثه عملية التقويم من حيث فعاليته على الأهداف التعليمية ومحتويات المناهج التعليمية والأنشطة التعليمية والوسائل التعليمة وكذلك الطرق التدريسية فقد انعكس
عليها التقويم إيجاباً كماً وكيفاً.
والتقويم هو عملية اصلاح تبدأ بالتشخيص السليم وتحديد نقاط القوة والضعف بناءا على جمع البيانات والمقاييس المتوفرة وإصدار قرارات من شأنها أن تسهم في القضاء على السلبيات ومسبباتها، وتعزيز الإيجابيات ودعمها.
وقد نشرت مدونة نسيج على صفحتها الالكترونية للكاتبة هيام حايك بتاريخ 13/12/2015 مقالا باسم التقويم في المؤسسات التعليمية: تقويم من أجل التعلم ذكرت فيه " نشر البروفسوران "بلاك" و "ويليام" (ك ِّلية كينغ، جامعة لندن) عام 1998 مقالة يشرحان فيها بالتفصيل اكتشافاتهم الناتجة عن مشروع بحث بعنوان" داخل الصندوق الأسود "ر َكز هذا المشروع على تأثير مختلف استراتيجيات التقويم في تحسين نتائج الطلاب، ووجدا أنه كلَما استُخدم التقويم بشك ٍل فعال بما يساهم في توليد أفكار جديدة ويحث
الطالب على المشاركة، كلما رافقه تح ُسن كبير في الإنجازات والنتائج". (1)
فحري بجميع المؤسسات أن تحتذي بالمؤسسات التعليمية وتفعل التقويم تفعيلا صحيحا، وتوليها اهتمامها وسترا أثره ظاهراً في مؤسستها ومجتمعها.